تعرف علي مفهوم التعلم النشط وأهم استراتيجياته 2024

يعد التعلم النشط ضرورة حتمية بسبب تطور أساليب التعليم والتعلم الحديثة ومواكبة التغيرات التكنولوجية داخل المدارس التقليدية. ومن خلال موقعنا نتعرف على تعريف التعلم واستراتيجياته الرئيسية.

مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته الرئيسية

• لقد عرف العديد من العلماء والتربويين التعلم النشط بأنه استراتيجية حديثة تتناول دور المتعلم في الفصل الدراسي حيث يتطور من مفهوم التعليم إلى مفهوم التعلم الذي بدوره يسعى للانتقال من المتعلم إلى مشارك ومساهم نشط. إلى العملية التعليمية.
  

• كما يرى البعض أن التعلم النشط يعزز التعلم الإيجابي لدى الطلاب ويزيل جمود الوضع التعليمي بشكله التقليدي.
  

مبادئ التعلم النشط

وفي سياق الحديث عن مفهوم التعلم النشط هناك العديد من المبادئ التي يقوم عليها التعلم النشط وهي:

• التمحور حول الطالب
  

• تطوير
  
  

  المهارات الفردية
  

• تحليل
  
  

  المواد التعليمية
  
  

  التقبل بدلاً من الحفظ والحفظ
  

• استخدام الاستراتيجيات الحديثة التي تنمي مهارات التعلم الفردي والذاتي لدى كافة الطلاب
  

• اعتبار
  
  

  الفروقات الفردية
  
  

  بين الطلاب وبعضهم البعض
  

• لقد تغير دور المعلم من
  
  

  سألت عن المشارك
  
  

  مساهم يتغير دور الطالب أيضًا كمشارك ويكون أكثر إيجابية
  

• يعتمد على
  
  

  تعليق
  
  

• تطوير المهارات
  
  

  تحليل والتفكير
  
  

  الناقد
  

• التعاون والمشاركة
  
  

مبررات وأسباب ظهور التعلم النشط

• للتخلص من
  
  

  ركود المواد التعليمية
  

• تغيير دور المعلم وخلق التعليم
  
  

  عملية تشاركية
  
  

  فهو يربط بين المعلم والطالب في الفصل الدراسي
  

• قهر هزم
  
  

  التلقين والمحاضرات التقليدية
  
  

  وهذا يقمع أفكار الطلاب ولا ينمي مهارات الابتكار لديهم
  

• ربط التعلم
  
  

  إلى البيئة الخارجية
  

• من أجل دعم
  
  

  استخدام التكنولوجيا
  
  

  والبقاء على اطلاع على التطورات الحديثة.
  

عيوب ومعوقات التعلم النشط

كل طريقة أو استراتيجية تدريس حديثة لها بعض المزايا والعيوب. وتتلخص عيوب التعلم النشط فيما يلي:

• يتردد المعلمون والطلاب في قبول أي نوع جديد من التعليم ويخافون من التكنولوجيا
  

• الحاجة إلى التعلم النشط
  
  

  بنية تحتية
  
  

  مساعدة جيدة في استخدام الأدوات والأجهزة الحديثة
  

• الوقت الطويل والجهد الذي يستغرقه ذلك
  
  

  تخطيط جيد
  

• من الصعب التقدم للوظائف
  
  

  تعليم فعال
  
  

  في جميع المواقف التعليمية
  

• لاعب اداري
  
  

  الواقع يقع على عاتق المعلم والمؤسسة
  

• التكلفة العالية
  
  

  الذي يحتاج إلى هذا النوع من التعليم
  

مقارنة بين التعلم النشط والتقليدي

وفي سياق الحديث عن مفهوم التعلم النشط فإن هناك فرق كبير جداً بين التعلم النشط والتعلم بالطريقة التقليدية، حيث يظهر الفرق في عدة مواضع:

• التعلم التقليدي
  
  

  يجعل المعلم محور العملية التعليمية بدلا من التعلم النشط مما يسمح للطالب بالمساهمة بشكل إيجابي في عملية التعلم
  

• تعتمد على عناصر الموقف التربوي التقليدي
  
  

  المعلم والطالب والمحتوى
  
  

  يتطلب التعلم النشط العديد من العناصر التكنولوجية والتقنية لإتقان عملية التعلم
  

• طريقة عرض المحتوى
  
  

  ويتمثل التعليم في التعلم التقليدي بالمحاضرة التقليدية في التعلم النشط، المبني على المناقشة والتعلم التعاوني
  

• الغرض من التعلم التقليدي هو توفير المعلومات الجاهزة للطلاب، وهو يختلف عن غرض العلم النشط الذي يسعى إلى إنشاء المعلومات والبحث عنها بنفسه.
  

دور المعلم في التعلم النشط

يتمحور دور المعلم في تنفيذ التعلم النشط فيما يلي:

• إعداد الطلاب
  
  

  حسنا لنتعلم
  

• – اختيار الاستراتيجيات التي تساعده على تنفيذ التعلم النشط داخل الفصل الدراسي
  

• تطوير
  
  

  مهارات الطالب
  
  

  في البحث والاكتشاف
  

• – تكليف الطلاب بأنشطة معينة تساهم في العلاج
  
  

  صعوبات التعلم
  
  

  يملكون
  

• يعتمد على
  
  

  حل المشكلات التعليمية
  
  

  تحليل المواقف بدلا من تدريسها للطلاب
  

• إعداد وتقديم
  
  

  تعليق
  
  

  مناسبة لأداء الطلاب وتقييمهم
  

• ضبط الصف بشكل مناسب
  

• الاستماع جيدا
  
  

  أداء الطالب وتكيفه
  

عناصر التعلم النشط

واستكمالاً لحديثنا حول مفهوم التعلم النشط، يتضمن التعلم النشط مجموعة من العناصر والخطوات التي تعتبر عاملاً أساسياً لنجاحه، وهي:

1- الكلام والاستماع

هذه هي مرحلة التحدث أو الاستماع

المرحلة الأساسية

ويعتمد ذلك على جمع الأفكار التعليمية وينطوي على مهارات الاستماع والقدرة على التحدث وتبادل الآراء.

2- الكتابة

مرحلة

الكتابة والتدوين

وترتبط بمرحلة الكلام، التي يقوم فيها المتعلم بالتقاط جميع الأفكار وتنسيقها بطريقة يسهل تذكرها وفهمها.

3- القراءة

تكمن أهمية مرحلة القراءة في عرض كل ما كتب في المرحلة السابقة، وأهمية دور المعلم في المساعدة على اكتساب المهارات

قراءة وتحليل

.

4- التأمل والتفكير

وهي أعلى مرحلة تعتمد على التفكير وتحليل كافة المفاهيم والمبادئ التي تم تحقيقها، وهنا يأتي دور العمليات العليا للعقل في حل المشكلات.

مشاكل تعليمية

.

أنواع استراتيجيات التعلم النشط

1- استراتيجية العصف الذهني

• تعتمد استراتيجية العصف الذهني على العرض التقديمي
  
  

  الأفكار والمفاهيم
  
  

  مبسطة للطلاب ويتم من خلال
  
  

  سبب
  
  

  وهناك العديد من الأفكار المتعلقة بهذه المعاني التي تساعد في حل مشكلة تعليمية معينة أو تؤدي إلى مفاهيم وأفكار أكثر شمولاً.
  

• يخلط الكثير من الناس بين العصف الذهني وحل المشكلات، ولكن هناك فرق بين النوعين من حيث الهدف وكيفية تنفيذه.
  

2-استراتيجية التعلم التعاوني

• يعد التعلم التعاوني من أهم وأحدث طرق التعلم التي تعتمد على عمل الأفراد معًا لتبادل المفاهيم والمعلومات فيما بينهم وبين بعضهم البعض.
  
  

  المشاركة التفاعلية والفعالة
  
  

  .
  

3-التعلم من خلال الاستكشاف

• والاكتشاف هو أحد الأساليب التي تساهم بدورها في حل المشكلات التعليمية وتنمية مهارات التعلم الذاتي
  
  

  والتعلم النشط
  
  

  مثل اكتشاف المبادئ والمهارات، يعتقد المعلمون أن التعلم من خلال الاكتشاف يساعد في الحفاظ على تأثير التعلم.
  

4- لعب الأدوار

• لعب الأدوار، نعم
  
  

  أسلوب التدريس
  
  

  وهذا يسمح للطلاب بنمذجة وتنفيذ سلوكيات تعليمية معينة
  
  

  كوسيلة للمحاكاة
  
  

  أو التعلم وفق النموذج، لأن هذا الأسلوب في التدريس مناسب لكل من التعلم الفردي والتعاوني.
  

5- حل المشكلات التعليمية

• تُعرف استراتيجية حل المشكلات التعليمية بأنها الإستراتيجية الفعالة التي تعمل على تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب وتقوم بدورها بحل العديد من المشكلات التي تواجه الفرد أثناء التعلم.
  

• ويرى بعض المعلمين والمتخصصين أن حل المشكلات داخل الفصل الدراسي يساهم بشكل كبير في تنمية التعلم النشط وتفعيل دور الطالب داخل الفصل الدراسي.